En la sesión de hoy hemos desarrollado una clase teórica en la que hemos explicado y recordado cuales eran los colores primarios, los complementarios de los primarios, los adyacentes de los primarios, etc.
NUevamente, comenzamos la clase con un video y su comentario con el resto de compañeros.
Pasamos a la práctica con el color azul. Realizaremos los claros mezclandolo con el blanco y los oscuros con el naranja, su contrario.
Como cada sesión, comenzamos con la visualización de un video que posteriormente se comenta con los demás compañeros y damos nuestros puntos de vista.
Más tarde, en la parte prática, nos ponemos con los claros y oscuros del amarillo. Las mazclan son con el blanco y con su contrario, el morado.
Comenzamos la clasecon un video donde se nos da la herramienta de los colores para ayudarnos a estudiar. Personalmente me parece bastante útil, así que lo dejo aquí para cualquier interesado:
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En la clase de hoy, hemos terminado la tarea de la paleta de colores los que no habían podido terminarla.
Después, hemos realizado la presentación y explicación de la actividad de la clase anterior "Innovar la docencia". Mi compañeros David Martín y yo hemos hablado en clase y hemos obtenido el feedback de la profesora y alguno compañeros. Después nuestros compañeros de clase han expuestos sus ideas y han obtenido su feedback correspondiente.
En la sesión de hoy, hemos comenzado viendo un video de BOA MISTURA. Un grupo de chicos de diferentes especialidades (bellas artes, arquitectura, ingenieria) que se dedican a pintar las calles de las ciudades con palabras que transmiten valores o frases ce canciones o poesias.
En el video viajan a Brasil y pintan las calles de las fabelas con palabras que transmiten valores y alegria a sus ciudadanos con una tecnica llamada anamorfosis. Es muy motivador ya que los niños de las fabelas participan con ellos en las pinturas de las calles.
Después, hemos realizado una actividad que consistía en pensar una actividad cooperativa de forma online sin estar en remoto. Una forma en la que los alumnos pueda cooperar para realizar un ejercicio sin que esten conectados a la vez entre ellos. Mi compañero David Martín de Bernardo y yo, hemos pensado un dibujo por códigos en el que para saber el código de colo haya que hacer una operación matemática, de esta forma también trabajamos la competencia matemática ademas de la artítica. En grupos de 4 alumnos, cada uno tendrá asignada una operacón matemática, de forma que cada uno de ellos tendrá que realizar todas las sumas, las restas, las multiplicaciones y las divisiones según corresponda. El resultado de las opraciones será el código de color del que deben pintar cada zona. Cada alumno tendrá que realizar todas sus opraciones antes de poder pasarselo al siguiente de sus compañeros.
En esta tercera clase, María Jesús comienza con la explicación de la trasversalidad de la asignatura respecto a las demás, la importancia que tienen todas.
Leimos un texto sobre el que, después, estuvimos debatiendo con la profesora y entre nosotros aportando nuestro distintos puntos de vistas.
Para finalizar, y lo que ocupó más conversaión de la clase, vimos un video de 15 minutos en el que se proyectaba otra forma de ver la asignatura, una forma más innovadora y más amena para los alumnos. Entre nosotros, los alumnos y alumnas, y la profesora, se generó un debate cuya conclusión fue la siguiente: para poder llamar la atención de todos los alumnos y alumnas, hace falta innovar y que salgan de lo típico, hacer cosas distintas y divertidas.
La sesión de hoy ha consistido en la explicación de los colores. Se ha dado una explicación de que son las pinturas y como se hacen. Para profundizar en ello, hemos hecho una tarea con pinturas acrílicas que consistía en conseguir los colores segundarios a través de dos tonos de colores primarios:
